小学作文

【精华】小学作文合集九篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的小学作文9篇，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

今天是4月4日，是中国传统节日清明节的前一天。早上，我很早就被叫醒了，因为今天，我们全家人要一起去奶奶家，准备上山给逝去的亲人扫尘。

今年的清明节晴空万里、太阳高照，是个不错的日子，我们大家顶着太阳奋力地向山顶进军。道路两旁，嫩绿的小草钻出小脑袋，忙碌的蚂蚁在春运，一些不知名的野花也都开出了美丽的花朵，芬芳扑鼻。

终于走到了爷爷的墓前，我们所有的人都肃然起敬，笔直地站在墓碑前。大人们取出蛋糕、水果、肉菜等好吃的供品摆在墓前，点燃香烛，然后按从大到小的辈分轮流祭拜。轮到我了，妈妈递给我两根燃烧起来的香，香不停地向外冒烟，我注视着爷爷那慈祥的照片，往日和爷爷一起玩耍、嬉戏的画面又不由自主地浮现在眼前，泪珠在我的眼眶里打滚，我轻声地说：爷爷，我来看您了，我好想您！请您保佑我们全家健康平安，保佑我能取得好成绩。说完我跪了下去，对着爷爷的墓碑磕了三个头。接着我转身拿起早已准备好的一束花，放在墓前，在几片绿叶的衬托下，显得更庄重了。拜完以后，就给他在阴间烧钞票，妈妈说，这些供品是给祖先吃的，纸钱是给祖先用的，，表示我们晚辈的孝心。

扫尘结束了，临走之前，我们又向爷爷拜了一拜，才依依不舍地离去。指导教师：徐晓晴走进清明作文500

清明既是一个节气，又是一个节日。今年的清明节，我们全家回长治的老家感受了一下家乡的清明节。

在我的想象中，模糊地意识清明就是上坟、烧纸、祭拜祖先，感觉也没什么大不了的，但是通过两天的观察和生活，我才发现，原来清明有着它独特而且丰富的含义。

清明前后，种瓜点豆，我在城里长大，理解不了这是为什么。和爸爸到田里找姑姑，发现她们都很忙，有一个叫做旋耕机的大家伙突突的跑来跑去，姑姑说，那就是耕地，要准备下种了。原来，清明正好是冬至后的第108天，气温回升，正适合播种 ，所以就有了种瓜点豆。爸爸说，节气就和人的成长是一样的，什么时节就要干什么事，错过了就很难补救了。

清明正日子到了，一大清早我们带上果品、纸钱等东西沿着弯弯曲曲的田埂徒步来到祖坟，先把果品等摆好，再点燃纸钱，然后磕头跪拜祖先，最后大家一起还要为祖坟添上几把新土，待到纸钱燃尽，简洁质朴的仪式就结束了。

告别奶奶、姑姑等亲人，和爸爸妈妈踏上回家的路程，这次清明节祭扫的情景仍在我脑海里浮现，在这样意义深刻的日子里，我又一次深刻的感受到了祖国传统文化的博大精深。

中华民族讲究百善孝为先，家乡人正是通过这样一种形式，教导我们记住先人，记住历史，让我们把优良的传统代代传承。

小学作文 篇2

过年的时候，人们都穿崭新的衣服，不知你发现没有，大门也穿着红通通的新衣服——对联。说起对联，我有一种说不出的喜爱。我眼中的对联是高雅、吉祥，富有很深的含义。说起贴对联来，我更是喜爱至极，两只小手被对联染得红红的，心里却偷偷乐着，别提多高兴了。

每年的大年三十，我都会和爷爷一起贴对联，一到大年三十那天，不到六点爷爷就会早早的爬起来，在大门口等着爸爸提留着三张上面写着极好看的字的大红纸，爷爷一看到这对联，就高兴地不得了！每次大年三十我回去爷爷都会端着一大盆热腾腾浆糊，这是干吗呢？贴对联儿呗！爷爷刷左边的门，我刷右边的门，其乐融融。

这不刚贴完对联，家里就来客人了。我赶快跑上前去问好，阿姨见我如此乖巧，便掏出了一个鼓鼓囊囊的红包，爸爸和妈妈见了死活不肯收下，推推搡搡，大过年的弄得跟打架一样！

转眼间就由白转到黑了，以前的夜空上就只有月亮和星星在一起作伴，但过年就与以前不同了，天上有的不仅仅是月亮和星星，还有各种各样的烟花。有钻天猴笛音带响的声音，有大礼花在天空中展开她那华丽的礼服，还有彩珠筒在天上射出的一束束光芒……空气中弥漫着重重的火药味，让人直想打喷嚏。

最重要的还是看春晚！一到八点，一家子就像饿狼一样扑到电视机前，收看中央卫视的春晚直播。我们一会儿捧腹大笑，一会儿感动地泪汪汪的，一会儿又惊叹地嘴巴变成了一个大鸭蛋。

啊，过年可真好玩儿啊！

小学作文 篇3

我的外婆家在新林，那里几乎家家户户都有一颗柿子树。

每年春天，光秃秃的柿子树长出嫩绿的叶子，给它点缀上了星星点点的绿色。渐渐地，叶子越来越大，越来越密了。到了夏天，柿子树已经像一团绿色的“棉花”了。如果你凑近看就会看到在这团“棉花”中还有一簇簇淡黄色的、小巧的花，这就是柿子花了，柿子花散发出一阵阵清幽淡雅的芳香，让你感到心旷神怡。

渐渐地，柿子花谢了，可那种芳香让你久久不忘。这时你会看到树上已经结出一个个青色的，扁扁的小柿子。小柿子在阳光下一天天长大，它的个子越来越大，它的外皮由青色变得绿油油的，接着逐渐变得绿中带黄，黄中带红，最后变得通红通红的了。熟透了的柿子可重了，连“树爷爷”的手也抱不动了，这时柿子好像在说：“我成熟了！看我的个子大吧，快把我摘下来吧！”

你摘下一个柿子，轻轻一捏就会破了。如果你剥开柿子那薄薄的“外衣”就会露出火红火红的果肉，可诱人了。这时你咬一口，甜津津的柿子汁立刻流入口中，顿时好像吃了蜜一样甜，让你回味无穷。

小学作文 篇4

我心中的偶像是一个正直、通情达理的人,那个人就是我和蔼可亲的爸爸。我的印象中,爸爸是一个辛苦工作、尽心尽力为家庭操劳的人。他如天使般守护着我,①每当我遇到挫折的时候,他总是耐心地教导我,鼓励我重新振作起来,努力走出困境,去争取胜利。

但是我最想跟我老爸做的事情是等我长大以后，我要买一部重型机车，然还要带着我心爱的遥控直升机，跟老爸一起环绕海南岛一圈，全岛玩透透。我知道这是爸爸的心愿，我只怕自己赚钱的速度太慢，万一老爸老得骑不动，那就伤脑筋了。所以，我要立定目标，快点把买车的钱赚到，如果实在是拖得太久的话也没关系，我就跟老爸一起骑脚踏车环岛吧！

我爸是雕刻高手，刻印章对他而言，简直就是貂虫小技，复杂的物品他都能雕出来哦！如果能跟老爸一起雕刻，享受木雕的快乐，那也是我的梦想。

我最想为我爸爸做的事，就是只要他开口，我愿意帮他做任何的事情，我想要用我的爱来照顾他一辈子，不管他变得有多么老，我都会陪在他的身边，现在是老爸照顾我，以后就换我照顾他，好好爱他，不会让他孤单的。

小学作文 篇5

我们一家去南塘街吃日式料理，没想到，爸爸看手机的时候，竟把手机掉到装满酱油的盘子里。

老爸大呼一声：“啊！完了，完了！”他连忙拿起手机甩了甩，顿时，酱油从充 ……此处隐藏2535个字……教学的`任务，切实提高小学作文教学质量

我们在把握了作文教学方向的同时，还必须明确小学作文教学的任务，这是切实提高小学作文教学质量的 关键。那么，小学作文教学的任务是什么呢？

九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》（试用）中指出：“小学以学记叙文为主，也要学写常用的应 用文。”“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物 的能力。”这为我们规定了小学作文教学的任务。具体地说，从文体方面看，主要学写记叙文和常用的应用文 。从能力方面看，主要培养两种能力，即认识能力（观察事物、分析事物的能力）和语言文字表达能力（用词 造句、连句成段、连段成篇的能力）。小学生作文是学生认识能力和语言文字表达能力的综合体现。为了进一 步明确小学作文教学的任务，我们在作文教学时，必须把握以下三点：

第一，明确“小学以学写记叙文为主”的意义所在。我认为，《大纲》规定小学以学写记叙文为主是很有 道理的：①记叙文是日常生活中最常用的文体之一。它以记叙、描写人物、事件和环境景物为主，它是言语交 际的主要手段。因此，通过习作练笔，帮助学生夯实记叙的基本功，可以为学生将来的发展奠定坚实的基础。 ②记叙文是以写“实”为主要手段，大都叙写学生亲身经历或耳闻目睹的人、事、景、物，叙写的内容具体、 形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且，具体、形象、生动的事物，最能激发学生的情感 ，使学生乐于习作练笔。

第二，要明确“小学也要学写常用的应用文”的价值所在。记叙文固然是小学生习作练笔的重点，但是， 我们绝不能忽视对小学生进行常用应用文的练笔训练。首先，应用文有广泛的实用价值。让小学生学会写常用 的应用文，为他们今后走向社会进行交际和生活打好基础，是小学作文教学的重要任务之一。我认为，根据现 代社会发展的要求，除了让学生学会现行教材中规定的常用应用文外，还应适当补充其它常用应用文的练笔训 练。其次，应用文具有语言准确、平实、质朴、简明扼要的特点，这也是训练学生语言文字表达能力的有效途 径。

第三，要着力培养学生的认识能力和语言文字的表达能力。培养学生的认识能力和语言文字表达能力，是 小学作文教学的根本任务。而且，这两方面的能力从一年级起就要注意培养。值得一提的是，在作文教学过程 中，这两方面能力的培养，绝不是彼此孤立地、一个一个地叠加起来完成的，而是作为一个统一的整体伴随着 作文教学过程一体化完成的。那么，如何保证这两方面的能力培养在作文教学过程中一体化完成呢？

小学作文教学主要是帮助学生解决“写什么”和“怎样写”两大问题。“写什么”是指作文的内容；“怎 样写”是指作文的表达形式，即谋篇布局。小学生的作文也要注意内容与形式的有机统一。学生作文的内容从 哪里来呢？从对平时的日常生活的观察中来。通过观察，获取感性认识，形成生活的表象。作文内容固然来源 于日常生活，但是，日常生活不等于作文内容，不是所有的日常生活都可以写成作文。而且，单凭感官去感知 事物，往往是表面的、零碎的，它必须有赖于思维的进一步加工和整理。因此，要使观察到的生活素材上升为 作文内容，必须经历一个思维加工和整理的过程。其流程如下：

三、观察生活→思维的加工和整理→作文内容

从以上流程中我们可以看出，指导学生获取作文内容的过程与培养学生认识能力的过程，是在一体化的教 学过程中完成的。

同样，要把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，并做到有中心、有条理、有重点 、有具体内容、有真情实感，也离不开认识能力，特别是思维的加工和整理能力。而且，提高学生语言文字表 达能力的过程与培养学生认识能力的过程，是在一体化的教学过程中完成的。因此，把培养学生的认识能力和 语言文字表达能力作为统一的整体在作文教学过程中一体化地完成，正是我们所要追求的作文教学的理想境界 。

小学作文 篇7

每当晚上九点，一们害羞的小姑娘——昙花悄悄地展开了雪白的花瓣，露出淡雅的花蕊。洁白的月光照着它，使它发出淡淡的萤光。我站在昙花从中，静静地看着它们，哇，它们黄的似金，白的似银，真美呀！我轻轻的抚摸它们花瓣，感觉它非常光滑。一阵微风吹来，昙花开始了优美的舞蹈。

忽然，天上下起了雨，雨叮叮当当地敲打着房瓦，为昙花演奏起优美的乐曲，我也渐渐受感染，和它们一起跳起了舞，越来越入迷。那时，我觉得我是一朵小巧玲珑的昙花，和蝴蝶玩耍，和蜜蜂跳舞，累了就和它们一起吃蜂蜜，喝露水，听雨水的演奏，尽情地享受。过了一会儿，我才记起我不是昙花，我是在看昙花呢！

小学作文 篇8

今天我闲得无聊就对着镜子诉说着我的苦恼，突然镜子里出现了一排字“我是来自快乐星球的居民，听到你在这里诉说苦恼，你一定非常不快乐吧？那就来快乐星球吧，这里人人都很快乐……如果你要来的话就用手摸一下镜子”我慢慢吞吞地摸了一下镜子，随着动人的歌曲就进入了时空隧道……过了一会儿我欣欣然地张开眼，被周围的一切惊呆了。

这里的一切正如童话中所说的一样，我迈着步子观察着周围的一切，突然一个拿着魔棒的小女孩走过来问我：“你喜欢这里吗？”我说：“我非常喜欢这里。”“我带你去逛逛吧！”小女孩说。我说“好吧”。

我们划着小船在果汁海里尽情地徜徉，一会我们下船了，来到了糖果城，这里的任何东西都是用糖果做的，我们走在大街上看见很多人都在吃红绿灯、广告牌……我看得目瞪口呆。小女孩说这没什么，有一次一个糖果城的居民吃垮了糖果城的一座大山，接着我们来到餐馆吃饭，看见客人们都不停地吃着桌子，凳子，电灯……“你怎么还不吃呢我都要吃完了”小女孩说。“没饭没菜怎么吃呀？”我问小女孩。“这不是现成的吗？”“哪儿呢？不会就是这些桌子凳子还有……”“就是这些你回答得非常正确。”我狂晕，吃完后我们又乘坐西瓜软糖做的车走出了糖果城。

随后我们又来到侏罗纪王国，“啊”我大叫一声，这里全是恐龙和原始森林还有一群聪慧的人们，听小女孩说这里的人们出去干活，出去工作全是坐恐龙，恐龙就像他们的朋友。接着小女孩叫我也坐上恐龙和她一起去兜风，我胆战心惊地坐上恐龙害怕它把我吃了。小女孩说不要怕，它们不会伤害你的。我这才放下心来，我们骑着恐龙游荡在森林中……

随后我恋恋不舍地告别了小女孩，她叫我常来星球玩，接着我又进入时空隧道回到了地球……

小学作文 篇9

20xx年的正月初一，我们一家人来到了外公的农场里准备烤地瓜。那里有山有水，风景美呆了。

首先我们先用准备好的泥块堆成一个很小的“土楼”，这个土楼看起来像个金字塔，还要在下面留一个“门”，好让“人”可以走进去，我们还找来了很多柴火和地瓜，做好准备工作，我们要开始点火了，当我们把泥块烧得很红的时候，拨开里面的炭灰，把地瓜一层一层放进去，然后把“土楼”推倒，压在地瓜上，把泥块拍的粉碎。过了一个多小时，我们把地瓜挖出来，那香味扑鼻而来，我们把地瓜拿回了家，我迫不及待的拿着地瓜咬了一口，啊！真是又甜又香啊！比外面买的还好吃呢！

烤地瓜真有趣，我喜欢烤地瓜，下次我还要考地瓜。