高三作文

【精华】高三作文合集6篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的高三作文7篇，欢迎大家分享。

与其车尘马足，不如行扁舟、赏垂柳，笑看一世风华。对待风景，我们应该时刻保持欣赏意识。

当你拥有欣赏意识时，即使是最后一片叶子也会发现它的美，深深被它折服。这最后的一片叶子顽强不屈地拽着藤蔓，寻找生的奇迹。这样的风景，你怎能不惊叹？

“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”，这是大文学家苏轼笔下的风景。这样的风景给了遭遇“乌台诗案”的苏轼不少慰藉。试想，如果苏轼不能以欣赏的态度去对待传说中的古赤壁风景，那么，他还能那么快走出仕途失意的阴影吗？我的答案是否定的。

生活是美好的，但毕竟还有很多丑。功利社会的种种污秽，在大自然的风景中是不存在的；生活中的种种无奈，在大自然的风景中是不重要的。因此，保持欣赏的意识去对待自然的风景很有必要。清风会荡涤迷失的心灵，绿水会平息炙热的欲望。

欣赏风景对人的精神与心灵带来的能量不可小觑。

当你商场失意时，不妨停下烦躁的脚步去欣赏窗外的风景，可能会有一线灵光猛然闪过，让你从此能够驰骋于商场。当你学习疲劳时，不妨搁下手中的笔，眺望眺望远方，给自己的眼睛一个放松的时间，也给心灵一个展望的机会，这样可能会让你重新斗志昂扬。

要想做到时刻保持欣赏的意识并不是一件容易的事。首先必须让自己的心冷静下来，不再那么急躁，这样自会能够完全沉浸于自然风景中。其次是以理性、乐观的眼光去看待一切，不偏激，不带有色眼镜。

总之，世间万物都有它自身不可言喻的美，只有认真欣赏，你才能发觉它最深层的美。深邃的风景能使人浮想联翩，清新的风景能使人沉着冷静。从美景中你能感受到大自然的经典魅力，以欣赏的态度对待它，用心灵去感受它，它便会在你的生活中大放异彩。

天空总是那么的迷人，时不时的露出那无法比拟的美丽的蓝色，我沉醉在这蓝色的海洋中，无法自拔。

——题记

坐在窗前，有沉思的目光看着窗外的世界，看着蓝天，看着白云，看着树木……一切都是那么的美好，那么的吸引人。我想伸手去触碰那些个风景，却被无形却有形的玻璃挡住，我被阻隔在了里面。

我以窗的视角看着外面，但它们却像被封闭着似的。我知道，这只是窗的概括范围，但是它们仍有它们独特的风景，供我欣赏，我将深味这其中的奥妙。

阳光把大地铺成了金黄色，一切都是那么的美丽，那么的耀眼，看着窗外金黄景物透出的美丽与和谐，我的心情也变得格外的好。高中压力大，这是自然的，每天都忙碌地生活着，时间根本就不够用。坐在窗前透过玻璃看到了那耀眼的太阳，我把窗户打开，让阳光洒在我的手上。

“好温暖的阳光。”我不禁感叹。不知怎么来起了兴致，竟然生出了想到学校公园遛的主意，就这样，不知不觉就到了那春意盎然之地。

我走在校园公园里，漫步在一灰一白的鹅卵石上，看着这沁心的绿，这感觉是多么的美好。

我要走去看那绿中鲜红的月季花；走去看那“小桥流水人家”；走去看那藤萝缠绕组成的树荫一路；走去坐那能谈心聊理想的“树墩”；走去看那永远都看不腻的绿色。

我走出门外来看这些景物，我已置身其中，我发现了一个不一样的世界，这是我曾经忽略过的不一样的世界。走在公园里，什么都放得开，把压力散去，去跟碧绿芳香的小草谈谈心，去跟婀娜多姿的树木问问题，去……

窗前的世界是那么的冰冷，好像把一个个的事物禁锢住了，门外，我却感觉到有股熟悉的味道，啊！那是大自然的味道。

我又坐在窗前思考，那么自然的微笑，或许某一天我会离开窗前去门外探讨那蓝色的味道。

我想，那味道是像晶莹的花蜜一样吧；我想，那味道是像清凉的山泉一样吧；我想，那味道是像酸涩的山楂一样吧。我想……

我爱坐在窗前思考，可却喜欢在门外发现，我是如此的纠结。但我并不纠结天空里的蓝色和大地上的绿色，那么纯粹的颜色，那么不可复制的颜色，我是多么的喜欢！

门外与窗前，它们的距离看似不过是一步之遥，但它们却相隔了两个世界。现实中，那窗的距离与门的距离，不如关上窗，走向门外。在阳光的照耀下我熠熠生辉，迎着风，向前走去，一步，又一步，我与蓝天，更近了一步……

在一个白色的世界里，晶莹剔透的小精灵漫天飞舞，大地盖上了厚厚的棉被，一切都显得那样宁静，那样富有诗意。

文人墨客们总喜欢赞美春华秋实，可我要大声赞美这个神奇而又梦幻的季节——冬。人们总说冬天是凄凉的，乏味的，无活力的；可我说，冬天的来临是因为世界万物都在储蓄精力，准备在春天完美的迸发旺盛的生命力，所以，冬天是有活力的。人们说冬天很寒冷，给人一种灰蒙蒙的感觉；可我说，冬天是温暖的，因为冬天的太阳，不像夏那样刺眼，也不像秋那样高深，它是温和的，如母亲的手。人们说冬天是一年中接近尾声的季节，总使人想起往事，更没有了希望；可我说，冬天虽是一年中的最后一个季节，但满载着收获，迎接着新的一年，所以，冬天是充满希望的。

冬天有着美丽的含义，但冬天的景色更是无与伦比的。雪花妹妹总在人们的睡梦中悄悄来临。她点缀着树枝，使树枝闪闪发亮；她为大地盖上“毛绒被”，使大地安祥的入睡；她为湖水送去薄缕衣，使湖水亮晶晶的。当雪花妹妹在空中飞舞时，一切都静悄悄的，欣赏她的表演。当冬天来临，每家门前都有一个个形态各异的雪人，为人们带来欢乐。还有那激情昂扬的打雪仗，另有一番风趣。人们戴着五颜六色的帽子、手套和围巾，走在雪地里，形成一种美丽的风景线……鸟语花香的春天令人活力四射；骄阳似火的夏天令人汗流浃背；秋高气爽的秋天令人心旷神怡；漫天皆白的冬天令人眉目清秀。在这么四个美丽诱人的季节里，我会毫不犹豫的选择冬天。

冬天诱人，是因为它那皑皑白雪。在宽阔的草地上总会有几个小朋友在堆雪人，你看到了纵向凑个热闹；在树木密集的地上总会有几个小朋友打雪仗，一团又一团的小雪球在在天空中飞“舞”。啊！有“大将”中“弹”了。整片地上你躲我闪，充满了欢声笑语，即使你没参加游戏，也忍不住哈哈大笑！

冬天诱人，是因为那代表中华民族精神的傲骨梅花。诗人说：“一枝红杏出墙来。”而我说：“一枝梅花出墙来。”一枝梅花不畏风寒，极力吸取营养，结果第一个开放，真是“凌寒独自开”。它是最有品格，最有灵魂，最有骨气的，一个人无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好啊！

冬天诱人，是因为它那神奇的“号令”----冬风。只要“冬爷爷一声令下”，天地一片雪白；梅花竞相开放；天空中充满欢乐 ……此处隐藏743个字……从源头抓起，在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水，指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文，更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处，如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人，凸显活泉流水的引导功能，并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文，领悟原作者的精妙文笔所在。

3.要对学生习文中的问题加强指导，工作做实做细，教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。

4.要循序渐进地培养学生的写作能力，切忌好高骛远，盲目加大训练频率。“冰冻三尺，非一日之寒。”作文水平的训练和提高也是一样，盲目地加大训练频率，极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此，作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲，可以从500字、600字到800字逐步增加，作文时间要求上也要逐步紧缩，要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁，对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生，要注意个别辅导，努力挖掘他们的写作亮点，增强他们的作文信心和写作能力。

二、开展开放性作文教学，凸显学生的个性思想

当前，多数学校采取的是封闭式的作文教学，严重挫伤了学生的写作兴趣，导致了程式化、政治化成文现象的泛滥，在作文教学中应该推崇开放性训练，将作文命题多样化，让学生回归感性，表达自己的真思想、真性情，写出自己的个性。

1.作文命题要面向生活，具有开放性。社会生活的内容丰富多彩，学生的个性也多种多样，高三的作文训练中，教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连，切忌出现模式化的作文命题，充分调动学生写作的兴趣，引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题，让学生有话可说，自然容易引起学生的情感共鸣，写出具有真情实感的好文章。

2.呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累，容易导致学生在行文时迷失自我，盲目追求固定的行文样式，久而久之让学生失去了创作的兴趣和积极性，对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲，处于青春期，心理发展的典型特点就是追求独立性，无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性，因此在作文教学中要给予学生足够的想象和发挥空间，鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去“创造”新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学，能够最大限度地唤醒学生的创作积极性，这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题，从而真正实现作文教学的“活”。

三、改革讲评方法，注重实效

作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用，传统点评往往过于注重大范围的讲评，针对性不强，学生可参考的价值不大。因此，在作文创新性教学中，教师要注意采取针对性更强的分类点评，将作文按一定标准分类，帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类，并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为“懂你”的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评：

A组（9篇）记叙文。写“我”读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇一般化，不能打动人。讲评重点：怎样运用细节描写打动人。

B组（10篇）记叙文。写的是“我”读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的重点写家人怎样关怀“我”，或写朋友怎样帮助“我”，“我”的情感表达仅在结尾时一笔带过，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。

C组（13篇）议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。

……

（引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》（上旬刊），20xx.7）

通过以上这种分类分组讲评，学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧，而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评，大大提高了作文讲评的针对性，提高了讲评课的实效。

高三作文教学改革，要真正激发学生的创造性思维，引导学生将作文写作生活化，提倡在作文中体现学生自己的真情实感，这样的作文才能够做到有血有肉，才能够打动读者，给人以心灵的启迪，也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力，提高他们的作文水平。

参考文献：

［1］冯海英.跳出思维定式书写创新作文.上海教育科研，20xx.

［2］赵春凤.让学生的作文灵性飞扬：主体作文教学实验与研究.中国教育学刊，20xx.

［3］胡家曙.解放作文，科学地发展作文观.中学语文教学，20xx.

刻在木板上的名字未必不朽；刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们的心灵上，这才真正永存……

从小学到现在，我们的老师有无数个，而在我的心目中，总有一盏明灯照亮我前行的路——杨老师，虽然现在您已不在身边，但脑海中不会消逝您那谆谆教导的声音，那孜孜不倦的身影……

记忆的脑海中，总有那么一朵浪花让我难以忘记……

还记得那是一节晚自习，教室里同学们都安静的做着自己的作业，依稀只能听见那“唰唰”的写字声，您不知何时从后门转了进来，那时的我刚好听到开门的声音，就好奇的回过了头，没想到正好与您四目相对，吓得我赶忙转过了头去，心扑通扑通的跳，我的心情还来不及平静下来、却发现你以站在我的身后，你拍了我一下说：“出来一下”，我想：“这下完了，老师会不会认为我上课不认真啊？会不会训我啊？”就这样，怀着忐忑不安的情绪我跟着你进了办公室，你那阳光般的微笑让我卸下了心防，没有了开始的那么紧张。

我本以为你会训斥我一顿，然后自己会委屈的流泪，可我只猜对了一半，你没有训我，可我确实是哭了，但不是委屈的泪花……

您说：“今天我碰见你爸爸来，和他聊了一会儿。”只这一句就把我吓得手足无措，我想：最近没犯什么错吧！他们会谈些什么啊？您似乎是看出了我的疑问，便继续说：“听你爸爸说在家有些挑食啊，你家开饭店，自然少不了好吃的，可也得多吃青菜才好啊，杨xx和你挺好的，我在家就让他多吃菜，这样才好长身体啊，以后可不能挑食了啊！我可得看你和杨xx谁听话，呵呵！”听着您的话，我不觉震了一下，您把我叫来竟是为了这个，我连忙点了点头，您和我像拉家常一样地说了一些寻常小事……出了办公室门，我还是不敢相信，您真好，就像是我的亲人一样，我想，您应该对待每个学生都像是亲人一样关心吧，就像是阳光呵护大地的花草一般，不知不觉，眼角竟有些湿润……抬头看看花园那朵朵盛开的笑脸，洒在上面的缕缕阳光温柔的把他们呵护，不觉有些感动……老师，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！因为您是那春天的第一缕阳光，给予他们知识丰富自己。春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。