幼儿园教师学期工作总结

时间:2024-06-04 19:08:27
幼儿园教师学期工作总结

幼儿园教师学期工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么你知道总结如何写吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园教师学期工作总结,希望能够帮助到大家。

幼儿园教师学期工作总结1

一、班级情况

我班幼儿大多数都是刚入园的新生,我们就对他们的情况有了一个了解,通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。本学期我班在领导的关怀中,在家长们的大力支持与配合下,以团结协作、共同努力的工作态度,共同做好班内的各项工作。

二、教学教育工作

1、根据班上幼儿的年龄特征,充分调动各种感官感知事物,制定了一系列切实可行的教育教学计划,在日常中教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。

2.在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的.操作材料。使之在参加活动的过程中,认知和掌握事物的特征与属性。

3、认真做好特殊儿童的个案记录,做到有分析、有目标、有记录、有反馈。

4、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位,以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动,并主动去学习,更好地因材施教,因人施教。

三、卫生保育工作

1、严格卫生保健制度,按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作,保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。

3、勤为幼儿剪指甲,避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为,教师给予及时的制止,并进行随机教育。

4、加强了幼儿午睡的管理及巡视,培养幼儿良好的午睡习惯,进入午睡室后,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。

5、通过班级教师的共同配合,使幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

四、安全工作

幼儿园安全工作是幼儿园所有工作的基础工作,只有安全工作做好了其他工作才有保障,安全意识足够强避免导致安全事故发生,对孩子进行安全教育,通过案例分析、讲道理、故事、安全演习等多种形式,让孩子知道安全的重要性,到学期末孩子的安全意识有所提高。

五、家长方面

多和家长沟通,了解幼儿在家的表现情况,讨论教育孩子的方法,听取家长提出的要求和宝贵意见,同时也向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识,提高家长、社会对幼教工作的了解与认识,配合幼儿园做好保教工作。

六、反思和今后改进方向

每学期结束要做详细工作总结,及时发现问题,弥补教育工作中存在的不足,进一步完善幼儿常规教育,同时,研新教材,加强理论学习,积累更多的幼儿教学经验,不断提高教学水平。

幼儿园教师学期工作总结2

幼儿教师职业作为一种典型的助人行为,自然也容易产生职业倦怠的现象。幼儿教师的职业倦怠不仅危害个人的身心健康、家庭生活和人际关系,更会影响教育教学质量和幼儿的身心发展。因此,怎样才能让幼儿教师永葆一颗快乐的童心,拥有一个幸福、快乐的教育生活,乐于为幼儿的健康成长奉献人生呢?这是幼教管理者值得深思,并迎接的挑战。笔者认为要帮助幼儿教师消除职业倦怠,使之从工作中体验快乐,寻找职业的幸福感,最为关键的在于幼儿园的管理者如何进行有效管理。满足教师的心理需要,激发教师的工作热情,消除教师的职业倦怠的方式。

一、重视心灵互动的情感沟通,让教师在工作中满足需要

沟通是情感管理中一个非常重要的环节和必不可少的基础工作,是人际交往的核心,也是每一位园长应具备的职业素养之一。幼儿园是清一色的“娘子军”,每一位教师的个性特点,价值观和工作目标也是不相同的,难免由于群体间的相对闭锁而引起矛盾,如何运用情感的沟通,化解矛盾,在管理中处于主导地位的园长,应努力做到:

1、重视教师,发现优点,做到“因材施管”,满足教师的成功需要。

2、设身处地,换位思考,做到“人人平等”,满足教师的尊重需要。

3、重视言论,合理利用,做到“因势利导”,满足教师的成就需要。

二、营造轻松愉快的工作环境,让教师在工作中享受乐趣

有人说,一辈子是否真正幸福主要看生活是否快乐,工作是否快乐,而工作是否快乐关键取决于是否在一个和谐,平等,宽松的人际关系环境中工作,良好的工作环境取决于领导工作艺术。营造轻松愉快的工作环境,搭建情感交流的互动平台,是每个管理者应做的工作。

1 、优化幼儿园人际环境——使教师感到“宽松愉悦

2 、创建家庭式的精神环境——使教师感到“温暖放松”

3 、创设公平竞争的工作氛围——使教师感到奋发有为

4 、创设积极参与的管理环境——使教师感到“尊重理解”

管理离不开情感,情感投入的多少直接影响管理的效益和成败。当然,情感管理也不是万能的,施行不当也会产生一些负面影响。因此,管理者要客观地冷静地认识到情感管理的相对性,并善于运用情感管理,注意情感管理与其他管理方式的结合,以克服情感管理中可能出现的消极问题。总之,作为管理者要根据幼儿园教育“培养管理人”的特殊性,依据教师的身心特点,在教育管理中加大情感投入,实行以人为本的管理,注重教师的内心世界,激发教师的正向情感,感受职业幸福,消除职业倦怠,从而最大限度提高管理效益。

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