《让世界充满爱》教学课件

《让世界充满爱》教学课件

《让世界充满爱》教学课件1

一、材料分析

根据《音乐课程标准》要求，音乐教育以审美教育为核心。音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，在教学中遵循情感性原则，也就是注重对学生情感方面的教育。本课是八年级音乐上册第七单元《让世界充满爱》的一首歌，这是一首由青年歌手郭峰和陈哲等人于1986年为“世界和平年”而作的公益歌曲。旋律优美、亲切、质朴、简洁，既富有东方民族的神韵，又饱含时代的情感和各国人民共同的追求与期盼；歌曲描写了人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，也是对爱的呼唤。

二、教学目标

（1）知识与技能：了解乐曲的创作及表达的思想感情。

（2）过程与方法：让同学们在各种爱心视频中体验、感受爱——人类永恒不变的主题。

（3）情感态度价值观：能用柔美、和谐的声音演唱歌曲《让世界充满爱》。

三、教学重点

（1）重点：学唱《让世界充满爱》，能以优美、深情、自信的歌声演唱，感受博爱的伟大。

（2）难点：弱起小节的掌握及长拍小节的演唱

四、教具

多媒体、电子琴

五、教法与学法

爱是一个永恒的主题，人人都需要爱，也因为有爱，这个世界才会变得更加精彩。八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，怎样在音乐艺术的世界满足他们的审美愿望？怎样从音乐作品中引导他们感悟人生的美好，青春的欢乐？这就是设计此课的出发点。

1、教法

由于本课主要通过音乐对学生进行情感方面的教育，应该让学生多途径地对情感进行体验，因此，我采用创设法，情景法，活动参与、合作交流等方法开展教学。（在教学中，通过聆听、感受、表现与实践，引导学生充分感悟音乐音乐家艺术创造的感人力量，感受音乐作品对人类、对世界的关注和热爱；引导学生在旋律的流淌中徜徉博爱的世界，在歌声中抒发祖国新一代少年“让世界充满爱”的美好情怀，并潜移默化得接受关注社会、关爱他人的思想品德教育。相信优秀的音乐作品所含蕴的爱的力量，会给学生的心灵留下清晰的印痕。）

2、学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏以及演唱情绪，即先模仿再创造的方法，学习演唱的方法。

六、教学过程

1、导入：感受爱

在本环节中，运用创设情景法。课前播放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的'情感氛围，通过教师讲解，学生交流，引出本课主题《让世界充满爱》。

2、学唱歌曲《让世界充满爱》

①、聆听作品：

在这一环节中，首先利用多媒体让学生了解作者郭峰并简单了解《让世界充满爱》，然后播放录音让学生聆听作品。

②、学唱歌曲：

3 教师钢伴教唱，学生跟唱

教师钢伴，学生分组演唱

教师钢伴，学生全体有感情的演唱

③、解决难点：

接着通过练习，让他们找到自己感觉演唱比较困难的地方，提出问题师生共同解决问题。

④、巩固歌曲：

最后巩固练习，要求学生声音柔和、抒情、有感情地演唱。

七、爱心手语表达

跟这老师学《让世界充满爱》手语

八、教学拓展：爱心感悟

通过本节课学唱歌曲《让世界充满爱》，谈谈 你对“爱”的理解及感受？

①有关“爱”的名言名句

②有关爱心故事

③有关爱心现象等等

九、小结

爱，是一种博大而深厚的情怀，生活中的每一刻每一个空间都有爱的存在；爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱心，让世界多一分温暖。天灾无情人有情，大灾面前有大爱！同学们，面对那些突如其来的灾难，我们不仅感谢那些曾经帮助过的灾区的人民，同时也感谢我们强 大的祖国！在本课学习中，我们进一步感受、了解和表现了音乐作品中“爱”的体现；当然，短短的一堂课里，我们不能把这份爱说全、说完整，除了人类伟大的博爱，我们身边有更多的是实实在在的情亲、友情和爱情，等待着我们去探索、发现、感受及体验。

十、作业

课后希望同学们能够去发现更多表现“爱”主题的音乐作品或其他艺术作品，尝试学一学、唱一唱，下节课与大家一起分享、交流。

学生共同演唱《让世界充满爱》，在音乐声中结束课堂。

十一、板书设计

十二、评价设计

爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱。歌曲《让世界充满爱》取得了良好的教学效果。

《让世界充满爱》教学课件2

　　指导思想

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　课前准备

1.开展一次以搜集“爱心故事”，为目的的定向性阅读活动。

2．整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3.每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

推荐资料

1．歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。

2．书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。

　　教学步骤

一、导入

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。(也可由“爱”的繁体写法分析人手来导人)

二、方法指导(投影显示)

讲故事的方法与技巧：

1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；

2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；

3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

1．主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；

2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；

3．灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

学生漫谈(或分组讨论或个别发言)

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

(参考言论，可结合学生讲的故事内容来具体发挥)

1.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)

2．欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的；(你是怎么看待这个问题的?)

3．从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)

4．我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

六、拓展

1．让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。(可以用多种形式展示，如朗读、投影。)

2．写作：

(1)命题：《这就是爱》或《这也是爱》

(2)话题：博大的爱