写字教学总结

时间:2024-07-20 21:20:11
写字教学总结合集九篇

写字教学总结合集九篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此十分有必须要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗?以下是小编为大家整理的写字教学总结9篇,希望对大家有所帮助。

写字教学总结 篇1

新的学期,新的单位,新的环境,结识了新领导和新同事,对我个人来说,这是人生岁月的又一个新的起点和新的开始,在这一学期里,有许多值得回味的事情。下面,我就将本学期的各项工作向各位领导和全体教师汇报一下:

一、服从领导,认真完成各项工作任务

遵照学校领导的安排,很荣幸与全体教师共同学习写字的基本

要领和基本规律,在三、四月份与全体教师进行了几次的交流活动,通过欣赏全体教师练字本上的书写汉字,看出全体老师的写字基本功都很扎实,当然通过我的分享,数位老师又有了不同程度的提高,老师们的进步就是我最大的心愿,我也没有白付出努力。

二、按时出勤,做到有事提前请假

本学期按时上下班,做到不迟到不早退,除外出学习或参加会议外,四个月里没有因为个人情况请过全天的病事假,请过两次短假,办完后及时回校工作。3月份区教育局指派到哈市学习一周。5月份参加市政协委员培训会议两天。

三、常规教学,认真上好“每节课”

1、各年级、各班级写字水平都有进步,特别是在坐姿、执笔、书写要求和基本要领等方面加强了指导教学,学生在本学期里有明显的提高。同时也对学生进行了兴趣的培养,让每名学生热爱写字和喜欢上写字课。

2、接受区教研室语文教研员于春花老师的听课与指导,鼓励。

3、接受区督导责任领导苗春玲(育红小学副书记)、周长生(市一小副书记)、任传艳(区文教局体育主管)听课。

4、认真并及时完成学校各种材料:教案、及各种笔记的学习。

四、课外辅导,“二课堂”学生进步明显

本学期自3月中下旬起开始进行二课堂写字小组的辅导工作,通过一学期的教学,有三十余名学生都有不同程度的提高,学生在坐姿、执笔、口诀、理论、练字方法及要求方面都基本掌握了。

五、提高业务,积极加强“基本功”训练

1、三月份参加了省书法教师培训活动,收获较大。

2、书写毛笔习作10幅,约5000字。硬笔书法作品15幅,约3000字。

通过学习和交流,以及个人平时书写练习,个人书写水平又得到进步,以适应未来教育教学打好基础,更好地来迎接各种活动。树立没有最好只有更好和艺无止境精益求精的发展理念,只有终身学习才能更好地为教育工作服务,有能力来培养合格加优秀的学生做好充分准备。

六、团结协作,有求必应随叫随到真心付出

1、学校书写工作、班级板报,安全宣传板报,班队会主题板报,各种活动比赛板报,迎接检查以及会议等板报。

2、大力配合学校领导、班主任以及课任教师的工作。

七、活动方面,积极参加取得较好成绩

1、参加市、区两级运动会。检阅、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多项比赛和表演。个人荣誉和集体荣誉并存,团队的力量真好。

2、组织我校四、五年级八名学生参加全国第七届规范汉字书写大赛。等待评选结果,今年秋天公布,希望可以为学校争得一份荣誉。

3、迎接区文教局以及各学校领导(教师代表)学期拉练检查学校二课堂开展情况。得到领导的鼓励和鞭策,今后要更好发展。

以上是本人这学期的工作汇报,难免有许多不足之处,感谢学校领导的指导与关怀、包容和理解,同时也非常感谢全体老师的帮助与支持,这是对我最好的信任和鼓励,特别是给我锻炼的机会,让我在业务能力上有更快更大的提高,在此真诚的向大家表示感谢!

在今后的工作中我将继续努力工作,发扬优点克服不足,团结每一位同志,彼此互相尊重,互相支持,关爱每一名学生,珍惜人生中的每一个今天。

最后,祝愿大家假期愉快!

写字教学总结 篇2

时光流逝,转眼间一个学期过去了,一班在学校领导的亲切关怀下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结如下:

小学阶段,是养成好习惯的关键时期。在写字练习中,都有一定的例字先让学生描,熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后,才能自己根据例字书写。虽然对写字有一定兴趣,但作为一个贯穿始终的教学环节,并不是有兴趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。我总结了几点经验,和大家一起分享。

一、善观察、会分析

对于书本上给出的例字,首先要教会学生观察,学会分析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么结构,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一水平线上等,这是对例字有一个大概的框架。有了骨架,就要把血肉充实进去,例字的某一个部位位于格子的哪一部分,分散在具体哪个小格中,所占的比例又是多少。最后,还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置。

二、会比较、善总结

如果把写字比作是造房子,那么有了刚才我们的打地基,往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时,除了上面提到的一点外,还要学会比较与总结。如,针对某一个字,例字中哪个笔画要写的长,哪个笔画必须写的短,或许并不是一下子就能用眼睛观察出来,有时候写出来后,再和例字进行一下比较,会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实,问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。

二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课,引导学生自读自悟,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容;收到了良好的效果。

三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字,掌握钢笔字正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。

总之,要把字写好,是一个系统的、庞大的工程,不可能一蹴而就,更不会一步登天,所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金金”,用自己的双眼敲开写字这扇大门。

写字教学总结 篇3

时光流逝,转眼间一个学期过去了,六年级在学校领导的亲切关怀和教导处的 ……此处隐藏3596个字……害性,做到姿势不规范不动笔;找原因,进行针对性个别指导;寻求家长的配合,做到要求一致;同桌相互监督,随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。

3、改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我们老师对班里的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我们也会即时表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。

4、要求严格,贵在坚持

我们老师都有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的字像变了个人。我们经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但绝不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,我们老师常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,老师每次写字指导,都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。

5、经常举办各种写字活动

为了提高学生的写字兴趣,我们每个班根据本班具体情况都开展了一些活动,如定期举行作业展览;比一比谁作业本上的星多,笑脸多;单元测试有书写加分等。这些活动让孩子们体会到认真写字的乐趣。

经过一学期的努力,我们写字教学取得一定的成绩,但仍存在很多的问题,比如有的孩子,你看着他写,他能按笔顺写,你一离开,他还是按自己的写法去写;有的孩子握笔姿势难以纠正;有的孩子性情浮躁,不能静下心来写字,作业不工整等。写字教学要从小抓起,从一开始握笔写字就要严格要求,否则一但养成坏习惯就难以纠正了。

写字教育,不是为了培养少数的书法家,而是一种教育,是一种面向全体学生最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以,我一定认真做好这项工作,今后更要加倍努力,取他人之长,补己之短,进一步创造性地开展工作,推动全校写字教育工作,让我们的写字教学再上新台阶。

写字教学总结 篇8

《语文课程标准》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。一学期以来,我非常重视对写字的指导。教学中,我本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字。

一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等

经过上期的训练,学生们已基本具备了一定的写字基本知识,但执笔姿势和方法,绝大多数学生还掌握不好,这对字写得好坏关系极大。因此,本学期,我从一开始教写字就逐一指导,随时矫正,以防学生不规范姿势的形成。我要求学生一开始就要写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病;二是学生小时习惯写大字,指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性。

二、指导学生写好笔画

我在写字教学中力求形象。形象生动的比喻,再加上形象的老师板演,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。我在教学“人”字,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我就引导学生观察黑板上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。

三、加强示范书授不如口授,口授不如手授。

教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率,在平时教学生字前,我总是事先在田字格黑板上临写,反复琢磨要讲授的知识点,上课时当堂示范,要求学生注意观察。经过长时间这样的训练,学生不仅对字的印象深刻了,而且自我的分析能力也强了。在学生掌握基本笔画的写法后,我再让学生在写字中整体感受汉字的结构特征,找准主笔,让学生注意笔画之间的关系。潜移默化地教给学生一些规律性的东西。

一个学期的写字教学,效果十分明显。学生们不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。

写字教学总结 篇9

时间过的真快,转眼间一个学期又已接近尾声,回想起这一个学期中的点点滴滴,有不少收获,也有许多不足之处,概括一下主要有以下几个方面: 在教学方面,本学期在校领导正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,同时也取得了一些收获:

一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时,更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下,我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查,在检查的过程中我发现,学生认识到了书写姿势的重要性,在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。

二、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的字像变了个人。在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。

三、定期在班里组织小的书法比赛之外。

个人成长方面,本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系,根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题,扎扎实实地抓教学,课前认真作好准备,精心设计教案,课上耐心的指导,认真的示范,课后仔细批改学生作业,不同年级采用不同的评价方法,使学生对写字更有兴趣,同时提高学生的书写水平。另外,课后根据得失及时写教学反思,目的是为以后的教学积累经验。

在看到成绩的同时,我也在反思自己在教学中的不足之处,主要有以下几个方面:

一、对学生的关注还不够。我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够,特别是写字差的学生,哪怕是有一点点小的进步,我觉得也应该关注到,及时给他鼓励。

二、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练,下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题,决定下学期适当的给学生上一些欣赏课,提高学生的审美意识。

最后,期待自己在下学期能有更加出色的表现。

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