教学计划

时间:2024-06-21 21:20:10
【精选】教学计划集合6篇

【精选】教学计划集合6篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将迎来新的教学工作,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编整理的教学计划6篇,欢迎阅读与收藏。

教学计划 篇1

【项目简介】

本精品课程继续由开发区一小的高年级精品课程团队承接,由在教坛上摸爬滚打多年、教学经验丰富、创意多、有独到见解的胡冬梅副校长主持,研发内容五年级的整理与复习课。自20xx年12月精品课程研究以来,我们学校便确立复习课这一主题去研发,如今已走过了五个学期,分别对苏教版六年级上下册的整理和复习进行了系统的开发,经历了摸索—研“模”--制“模”阶段,这学期我们把眼光投向五年级,力求把前四个学期研究的成果进行推广,进入“入模”阶段,重理巧练,理在得法,练有张度,教会学生“理”知识、“用”知识,主要体现如下特点:1.利用“知识图”,对所学知识进行系统的整理,使之“纵成线”“横成片”“纵横交错连成网”,达到复习知识点条理清晰,脉络分明,形成一个统一的整体,即梳理。2. 利用“知识图”,打开学生的话匣子。力求使复习课变得有趣有味。这次的精品课程,我们力求在前有研究的基础上对如下几方面找到突破口:

一、旧课想新招,整理知识有提高

我们在复习课上一路走来,一直在如何让复习课更加有味有趣的层面进行努力。但仍有一些地方一直觉得没有很好地得到落实和解决,比如板书,如何在学生整理知识的基础上,教师的板书能做到不重复,源于却又高于学生知识图,使一节课的知识点脉络分明;又比如,我们在练习环节,如何让学生平时的错题资源更好地利用,而不是简单的重复等等,这两个问题都是我想在此节课力求解决得比往的课都要好的方面。几节课过后,通过录相慢慢地回顾,值得欣慰的是,我们在这两方面进行的大胆尝试,虽然还不成熟,但解决了一直困扰我们的板书问题,练习的设计也得到大家的首肯。原市教研室吴国辉在听过我们的精品课后是这样点评的:

“这节复习课最具亮点的是引导学生对旧知的整理,利用知识图,一日了然,非常有创意。”

吴老师的一席话,一语中地,囊括了自已要说的许多话,确实,我在这节课的心思重点是花在这两方面,课伊始,我像以往一样叫小组交流自已所得,不一样的是,在学生上台展示自已的知识前,我先在黑板上出示本节复习的各知识点:分数的性质、分数的意义、通分、约分、比较分数的大小等,且故意把这些知识杂乱无章地摆放,让学生根据自已的整理经验把它们进行有序的归类,并说说理由。当学生上台说明之后,再让他们说说自已的整理图,这样,双管齐下,不但让全体共同参与疏理了知识,也让板书自然地生成了,一箭双雕,何乐而不为?

二、练习设计有趣有味

吴老师还对本节课的练习作了评价,他说:“除了整理,练习的设计也具针对性、目的性、多样性、层次性,在数轴上表示数,为降低难度,不是简单的把原题呈现,而是把原题进行分解,从 —0---1,体现一一对应关系的同时,巧妙地从中理解分数单位和有关概念。此外,还充分利用学生的错题资源,变式成为填空、判断,充分利用生活中的有效资源为练习服务,练习设计收到很好的效果。”

确实,我们在练习设计上是花了一番功夫,在复习阶段,如何让旧知焕发出与新知同样的光芒,如何让练习不是机械重复,如何让每一个练习题都得到它价值的体现?我们可谓煞费苦心。

【教材分析】

九年义务教育人教版六年制小学数学第十册有五个章节 ,即 1.简单的统计 ;长方体和正方体 . 约数和倍数 ,4. 分数的意义和性质 ;5. 分数加减法。这册教材内容基本概念多 ,教学内容的面比较广 ,很多内容都是今后进一步学习的基础知识。学生牢固掌握本册教材的内容显得尤为重要。这部分教材一共分四安排,第一段是“数的世界”。主要引导学生整理和复习方程、分数的意义和基本性质、公倍数和公因数等概念,练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数以及分数的加减法。第二段是“图形王国”。主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关知识。第三段是“图形王国”。主要引导学生整理和复习复式折线统计图。第四段是“应用广角”,主要引导学生通过实际调查、测量和简单的实验,收集信息、交流信息,并利用信息解决一些简单的实际问题。

【学情分析】

我校五年级共有7个班,大多数来自农村家庭,学生年龄偏小,是第一届六周岁入学的孩子,从思维方面来看显得稚嫩些,从学习生活的自理能力来看,也显得弱些,但他们都伴随着教改的脚步长大,在教师较新理念教育下,已具备了一定的学数学能力,特别是对于合作学习、探究学习中受益匪浅,新型的学习方式已在学生心中生根发芽,数学学习习惯已有一定的定势,此外,多媒体的介入,使数学教学更生动活泼、生机盎然,然而随着教改的深入,也出现了一些“过”的现象,比如老师太过注重电教动画代替实际操作,小组合作太过流于形式,探究学习太过讲求表面,老师讲解仍占时太过。如此等等的问题出现,一定程度上培养了学生的“惰性思维”,尤其在复习教学中,学生们习惯了适应“复习课就是做试卷”的模式,感觉复习课无新意,虽是高年级的学生,但这种被动适应的状况仍普遍存在。

【复习要点】

1.使学生进一步加深对方程意义的理解,会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程,能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系,会列方程解决一些简单的实际问题。

2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义,能在1~100的自然数中,找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数

3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系,能正确进行分数与小数的互化,能将假分数化成带分数或整数;会根据分数的基本性质进行约分、通分,会比较异分母分数的大小;能正确计算简单的异分母分数加、减法,能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题;能应用上述知识解决一些简单的实际问题。

4.使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法;能在方格上用数对表示点的位置,能根据给出的数对找到相应的点。

5.使学生进一步理解并掌握圆的特征,会正确计算圆的周长和面积,并能解决一些与圆有关的简单实际问题。

6.使学生进一步体会复式折线统计图的.特点、作用,能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图,能对图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。

7.使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。

8.使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思自己在 ……此处隐藏2750个字……理。

2、仍然有个别教师对按新要求进行教学文件准备不很完整;

3、少数教师不会板书或板书不十分规范;

4、极个别年轻教师上课声音较小;

5、极少数教师对上课睡觉学生不闻不问;

6、极个别教师对教材内容不熟悉,讲课变成照本宣读;

7、极个别教师眼神关注学生不够;

8、项目任务型备课理念未深入理解,大多数仍然停留在传统备课、上课的教学模式中。对学习和落实贯彻执行职业教育教学新理念意识还比较淡薄;

9、仍然存在课堂教学活动以教师讲课为主体,未体现以学生学习为主体的教学活动;

(二)教学检查结果的处理;

1、各教研室对教学检查情况进行了认真总结,对发现的问题和不足及时进行了整改。

2、系办对全系检查情况进行了汇总,通过全系教职工大会进行了情况通报。

3、对于带普遍性的教学管理问题,通过教研活动,集体进行教学研究,讨论。寻求解决问题的办法和措施。

4、期初教学检查工作结束后,我系及时对各种检查资料进行了认真的整理、归档。

教学执行情况

通过一系列、制度、检查、督促、对存在问题进行分析总结研究,提出整改措施,在学院领导和督导室的帮助下,在系部领导重视、老师配合、学生支持下。我系教学计划执行情况良好。能按计划要求按部就班、按质按量地完成各项目标任务。

教学计划 篇4

1)在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式,激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学习就渴望学习英语。在课程实施上,重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发多种媒体,丰富教学内容,活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求,教学内容通过用中学、学中用,反复实践,学用结合,功能、结构、话题、任务做到有机结合,以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量。

3)创设良好的语言环境,扩展英语教学的时空,灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性开展两人小组,多人小组,成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。

4)努力总结和发现问题,及时调整教学策略。根据学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索,初步形成一些行之有效的方法和经验。

5)六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式,口试主要考察学生实际的语言应用能力,笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。

6)认真反思,积极思考,全面提升我校语教学质量。

教学计划 篇5

一、导入

以爱国名言,人民苦难等相关内容导入。

二、简介背景

(安史之乱)、作者杜甫。

三、朗读感知

1、反复朗读。要求:读准正音、节奏、语气语调。

2、检查朗读情况,引导学生正确译读。

3、引导学生背诵。

四、研读赏析。

1、引导学生通过想象再现形象,把握物境。

①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画面?

学生明确:写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象:国都论陷,城池残破,山河依旧,乱草丛生,满目凄然。

②颔联写了几个形象,组成了怎样一幅画面?

明确:写了花、鸟。春花盛开,鸟儿和鸣,但诗人在视听上并没有愉悦之情,因他与家人的别离感伤所致。

③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。

明确:烽火连天,兵荒马乱,诗人盼望得到家书,可一直都大失所望,由此而焦虑忧愁,满头白头,头发稀疏得不能插簪。

2、引导学生体会情感,把握情境。

提问①:这首诗抒发了诗人什么样的情感?

明确:全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。

提问②:全诗抓住哪些词语和意象来表达心情?

明确:国“破”——国家支离破碎 草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪,鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。 “抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。 “搔”——不胜簪:头发稀疏不能插针簪,衰老得快,忧国、伤时、思家所致。

五、课堂小结,并美读课文。

六、巩固提升 见附页

板书设计

肖联写景 心生伤痛

颔联抒情 离愁别恨 借景抒情

春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物

尾联描写 忧国伤时

教学计划 篇6

众所周知,语文课堂是学生学习语文的主要阵地,也是最佳时间,个性是在全面推进新课程标准的这天,如果忽视课堂效率,就等于放下了宝贵而有限的时间和空间,语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改善自己的课堂教学,特制订计划如下:

一、存在问题

作为一名语文教师,我在上课时有自己的优势,如教师把握教材重难点准,引导得法,上课有活力、有想法,与学生关系融洽等,但同时也存在不少问题,主要表此刻:

1、教师情感投入不到位;

2、教师激励评价不够,导致学生参与不够用心;

3、指导朗读不够具体;

4、有些环节不放手,不能突出学生的主体地位。

二、改善目标

1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思考,充分相信学生。

2、在课堂教学过程中要关注学困生。

3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。

3、教师要满面春风地进入教室,语言力求幽默风趣。

4、教师要提高对课堂教学过程的控制潜力

三、实施策略

1、努力学习课堂教学理论,学习新课程新理念,提高自身的理论素养。

2、多听其他老师的课,要珍惜每一次听课的机会,把自己当成学生一样,用心吸取周围其他老师先进的东西。

3、注意处理好教师与学生的情感交流,让学生参与课堂教学。

4、指导朗读要得法。

5、加强与学生家长的联系与沟通

四、阶段任务及终极目标

第一阶段:透过读书和听课提升自己的专业素质。

第二阶段:透过精心设计教学语言,准备的教学环节,提高孩子们的口头表达和写作潜力。

第三阶段:与家长密切配合,教孩子学会学习。

课堂教学是老师向学生进行教育,传授知识,培养潜力的最基本、最重要的形式。课堂效率的提高了,能够激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文整体素质。

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