九年级教学计划

时间:2024-08-29 23:15:15
【精选】九年级教学计划三篇

【精选】九年级教学计划三篇

时光在流逝,从不停歇,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编为大家收集的九年级教学计划3篇,希望对大家有所帮助。

九年级教学计划 篇1

一、教学目标

根据国家教委发布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和技能,从而培养学生用英语交流的能力;教学有趣,让学生养成良好的外语学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体,紧密结合,尽可能在课堂上创造各种场景,巩固语言知识和技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维和想象能力,为学生的终身学习奠定基础。

二、学习情境的分析

9 (1)班是以前8 (1)班和8 (2)班学生的组合,男生居多。从整体情况来看,由于过去教师的变化,学生普遍英语基础差,兴趣低,甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此,在课堂教学中,有一些学生不遵守课堂规则,不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情,难以规范课堂,形成英语学习氛围。有少数学生基础好,自控能力强,能认真听讲,按老师要求完成各种任务,如曾彭艳、陆阳原、邱思曼等人。总的来说,这个班的英语教学很有挑战性,需要大量的时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。这本书仍然分为四个部分:第一部分,第二部分,自我检查和阅读,其中第一部分是新课的介绍,第二部分是延伸。教科书安排有以下目的:

1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练,掌握最基本的语言知识和技能,初步培养运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

2、让学生知道学习英语的目的,

3、培养用英语交流和自学的能力。

四、课时安排

这本书是三年级和全年级的.,15个单元。每个单元后面有一篇阅读文章,外加两个复习单元。根据中山市去年的教学进度,本学期具体安排如下:

每个单元大约6-7课时,其中第六单元在考试前完成,第十单元在本学期完成。

五、教学措施

1、根据学生的基本情况,逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2、注重课堂教学质量,逐步提高学生的英语交际能力。

3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

4、注意思维过程的系统安排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩大,循环深化影响。

初三英语教学很重要,但是九(1)班英语基础薄弱,兴趣不高。在这种情况下,有必要根据学科和学生的特点,深入研究教材,研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点,愿意被学生接受的教学方法和模式。同时,要分层次进行教学。对于好学生,要增加知识的容量,扩大知识的层次,让好学生上一段楼梯就有所成就;

1、对于差生,要因势利导,因材施教,让差生在原有的基础上提高。

2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下,构建知识,提高技能,积极思考,展现个性,发展心智,开阔视野;

3、培养学生用英语交流和自学的能力。

二、学生情况分析

今年教的两个班的英语,学生基本情况很差,有的学生对英语失去了信心,有的学生觉得英语越来越难,渐渐做不到,没兴趣。从老师的反馈来看,他们上课注意力不集中,讲话也不是很积极。针对这种情况,我们应该注意提高备课的兴趣,以提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析的教学目的

1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练,掌握最基本的语言知识和技能,初步培养运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

2、让学生明确学习英语的目的;3、培养用英语交流和自学的能力。具体目标:针对实际情况,我制定了以下两个教学目标:1。语言技能:

听:1。理解课文大意;2、能抓住简单段落中的观点;说:

1、能运用适当的语调和节奏表达课文大意;

2、可以准备对一般话题做简短的表述:

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2、能够识别不同风格的特点;3、能通过分析句子结构理解难句和长句;写:

1、能够简单地写出连贯、结构良好的句子;2、能够默写文字;3、基本上可以在写作文本中实现更规范的风格和流畅的句子;

2、语言知识:

声音:1。逐渐达到自然的语音语调,

九年级教学计划 篇2

一、指导思想:

以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。

二、学情分析

学生大都来自农村,见识有限,思想单纯,阅读面较窄,积累少。写作时审题、选材思维狭窄;表达以叙述性语言居多,单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲,写作随意,缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。

三、本年度具体培养目标

1、激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

2、巩固写景方法,学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。

3、拓宽学生写作思维,学会多角度审题、立意、选材。

4、督促学生积累语言和素材,学会运用联想与想像丰富内容

5、学会用多种形式表达内容,如日记、书信、童话、小说、、诗歌、演讲稿等,鼓励学生有创意的表达。

6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧,通过训练拟提纲,教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。

四、具体措施

1、加强语文与生活的联系,写作与实践的沟通,唤起学生写作真实体验,激发学生写作兴趣。

2、树立阅读教学为写作服务的意识,结合阅读教学与每单元的实践活动,指导学生写作。

3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法,学会片断组合法、一波三折法。

微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧,让学生学会增添文采。

4、给合实践活动,启发学生多角度审题、选材、立意 ,鼓励创新。

5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。

5、重视学生的评价,加强合作交流,让学生作文在互评互改的基础上得到提高,并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。

6、运用多媒体手段,通过播放音乐、图片、观看影片,展示网上优秀范文与本班学生优秀作文,增强作文教学的趣味性、直观性。

7、评价方式多样化,如演讲比赛、作文比赛、粘贴公开评点、打分等方式,让学生作文及时多角度地得到反馈。

8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。

九年级教学计划 篇3

一、时间安排:本学期共18周,安排新授课15周,每周一单元;期中期末复习2周。机动1周。

二、本学期学生情况分析:

从整体情况来看,学生英语基础一般,甚至还有一部分学生的听说读写能力还不够一年级的水平,虽然是实验班,但是还有10%一部分同学英语考试不及格,120分才考40多分,不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言,对老师提出的问题,不知所措,难以形成英语氛围,所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务和挑战。

三、教材分析:

本册英语为新目标英语九年级全学年用教材,全教材共15单元,包括三个复习单元。每单元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现,是基础知识,是全体学生必须掌握的知识内容;B部分为基础知识的拓展延伸,是为基础较好的同学进一步学习设计的;Selfcheck为学生自测,目的是为检查学生对知识的掌握程度;阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法,为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础,B部分是延伸,Selfcheck为检测,阅读为进一步深入,四部分相辅相成,既能使学生掌握基础知识,又能使较好的学生有所发展、深造。

四、教学目标(三维目标):

一、知识与技能本册出现单词757个,要求掌握的207个单词,还有一些固定短语等,通过学习使学生掌握单词、句型及语法,适当复习初一和初二的学习内容,培养学生优良的英语学习习惯,帮助学生树立自信心,提高发展学生自主学习的能力,形成有效的学习技能。

二、过程与方法通过对本册的学习,使学生在学习过程中,认真听课、学会复习总结,多说、多写、多问,在教师的辅导下掌握学习英语的方法。

三、情感态度价值观提高本册英语的学习,使学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义精神,增强世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,培养学生良好的自学能力和习惯,并做到持之以恒,培养同学们的情感态度与人生价值观。

五、本学期采用的教学方法:

1、重视课堂教学质量

2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力

3、任务型教学方法

4、特别注重阅读能力的培养

5、分层教学,因材施教,因势利导

6、努力探索适合学生特点,学生乐于接受的教学方法及模式。

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