二年级上册《我选我》教案

二年级上册人教版《我选我》教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的二年级上册人教版《我选我》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册人教版《我选我》教案1

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级课文，主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学。

结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：

1．知识与能力

（1）认识课文的8个生字，会写4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字

3．情感态度价值观

对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得为别人服务,教育学生爱劳动，爱集体，关心班集体。

教学重点:掌握生字词，培养朗读能力。教学难点:理解课文所表达的思想感情。知道王宁选自己的目的。

二、说学情

本课的教学对象是二年级的学生，根据本班学生识字能力和阅读能力有限的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力，所以，采取花大量时间和精力指导生字和朗读。

三、说教法和学法

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念；在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率；在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标。

四、说教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1、用“在班级中，我想当_________，我会_________。”说话。

2、由课题《我选我》启发学生，看了课题后，你想到了什么？(学生可能会问：“我”是谁？“我”选自己当什么？“我”为什么要选自己？）

（二）学习字词

wěi委员níng宁静bǔ补选lèng愣住

shì教室qiè亲切zhǎng掌声jí集体

（三）初步感知课文

1、标出自然段。

2、齐读课文。（要求：字音读清楚）

3、想一想课文讲了件什么事情？提示：_________选_________当_________。

（四）读文悟情自读文章，小组合作闯关：①我是谁？②我为什么要选我呢？③王宁是个怎么样的小朋友？

（五）板书设计

我选我

有勇气自信为人服务

王宁

爱劳动关心班集体

（六）课文小结

“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

二年级上册人教版《我选我》教案2

教学目标

1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重难点

教学重点：

1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。

教学过程

一、 导入新课

师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他?你们看，他来了。

(王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我(出示课题，解释“选”：推 选，选举)

二、 走进识字林

师：首先，我们来到识字林，(打开课件)

你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢?

师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

(学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。)

师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢?

生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

师：你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字，赶快找出来读准确。

(学生活动，举手读生字)

三、 快乐读课文

师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

(学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

1、 读第一自然段，你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

3、 重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的.，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。

(“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

1、师：我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢? 师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?

2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢?

(学生体会王宁话中的坚定、自信)

师：谁愿意读读王宁的话?

师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)

师：想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗?

(板书：热爱劳动，关心集体)

(鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己)

……此处隐藏1535个字……>

2、局限：

时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感;进行识字教学时，方法单一;板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。

二年级上册人教版《我选我》教案4

课前透视

事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。

教学目标

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

信息资料

多媒体课件、生字词卡片。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）

（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

对话平台

感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）

识字

1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

4、齐读生字词。

（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）

朗读

1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

2、分段朗读展示，读后点评。

3、通读全篇。

（读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

写字

1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。教师巡视指导。

（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）

第二课时

对话平台

导入

1、通读课文，了解读书情况。

2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）

精读

3、小组分角色朗读。

3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。

（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）

品读

1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

3、用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）

（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）

练习

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）

3、照样子说一说。

李强是我的好朋友。

是我的好朋友。

（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）

拓展

假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

（激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。）

二年级上册人教版《我选我》教案5

教学目的：

认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

教学课时：

2课时。

教学过程：

　　【第一课时】

一、解题，质疑。

1．从题目中你知道了什么？

2．你还想知道什么？学生质疑。

二、识字、写字，扫清阅读障碍。

1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

3．小组合作学习：记住生字。

4．全班汇报。

5．教师指导书写。

三、初步感知课文内容。

1．自由读课文：“我”指的是谁？

2．王宁选自己干什么？

3．小组按自然段读课文。

4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

　　【第二课时】

一、导入新课，整体感知。

1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？

2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

二、理解内容，体会情感，读了语气。

1．带着问题在小组进行合作学习。

2．全班交流，教师导读。

3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四、分角色朗读课文，读出语气。

五、“我会读”。

1．读一读，说说两句话有什么不同？

2．自己试着说两句话。

六、实践活动。

假如你竞选班干部，你想说什么？