幼儿园大班数学《编应用题》教案

时间:2024-09-16 23:15:14
幼儿园大班数学《编应用题》教案

幼儿园大班数学《编应用题》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学《编应用题》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学《编应用题》教案1

活动目标:

1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

2、两组图片进行对比,感知问号的不同问法。

3、参与白板操作游戏,对数学活动产生兴趣,体验口编应用题的乐趣。

活动准备:

1、白板课件。

2、幼儿人手一道算术题。

活动过程:

1、导入。

--师:小朋友,看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天,它们要来考考大家,看看谁是最聪明的孩子?

2、学习看图口编应用题,并记录算式题。

(1)问题一。

--师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?

(点击美羊羊,出现"蝴蝶题")--师:美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你从什么地方看出来要用"一共"这个词?

--出示美羊羊笑脸图,表示答对了。

(2)问题二。

--师:我们再来看看谁带来了第二道题??(点击喜洋洋,出示"小鸟题")--师:图上有什么?看看小鸟有什么变化?这里的问号要问你们什么?(还剩下多少只小鸟?)--你从什么地方看出来要用"这剩下"?

(3)理解对比两幅图,感知问号的不同问法,幼儿学编应用题。

--师:小朋友看看这两幅图有什么不一样?

--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述?

--教师:我们用三句话讲述,最后一句是提出一个问题,这样的讲述我们叫它应用题。

--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题?

--教师:这里的的两个问号提问是不一样的,飞来是用一共来表示的,飞走是用还剩下来表示的。

--幼儿根据应用题记录算式:6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。

--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的,现在我们能不能看着算式口编应用题呢?

--幼儿每人一个算式题,尝试看算式编应用题。

--幼儿相互交流自己编的应用题。

4、结束活动。

师:今天我们学习了看三幅图口编应用题,还学会了看算式口编应用题,你们真了不起。其实,我们还可以利用生活中很多东西,编成应用题,回去后我们在尝试编一编,好吗?

幼儿园大班数学《编应用题》教案2

活动目标

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围,体验数学的魅力。

活动准备

1、课件:趣味练习图片3张

2、红苹果粘贴若干个。

活动过程

一、导入

组织幼儿分成三个方队,红队(举队牌),黄队,绿队。

欢迎三个方队!接下来我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、第一关:必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、教师:答题开始。

请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答,提醒幼儿把题读完整)

小结:第一关必答题结束,让我们来关注一下各队的红苹果得数,红队得到几个红苹果,

可以用数字几来表示?

(教师板书),大家看看哪个队的水果个数最多?

大家还会有机会的,现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。

三、快乐数学第二关。

1、第二关:我说你来算

教师:今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?

教师:花园里有两只蝴蝶,又飞来两只蝴蝶,现在花园里一共有几只蝴蝶?

请小朋友算一算。

提问:你是怎么算出来的。

师根据幼儿口述边讲解边板书:2+2=4

教师:下面我们一起来观察图片,师引导讲解理解:2+2=4

2、教师:我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。考考我小问号.

(1)幼儿自由讨论,请幼儿口述。

(2)教师完整讲述,并板书:2+3=5

3、我这里有三张图片,红黄绿队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始:红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

教师:你们选谁?黄队www.chinajiaoan.cn接受挑战,请听题。

5、小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个队都加上一个红苹果。

我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名,鼓励其他队)

四、快乐数学,第三关。

1、第三关,抢答题。

我出示图片,你们用数字算出来。

比如:这张图片你会怎么算:(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

2、小结:抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?

五、统计

1、三关过后,我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)

2、活动结束。

幼儿园大班数学《编应用题》教案3

活动目标

看图编5以内的口头应用题。

能用加号、减号、等号列算式。

活动准备

经验准备:幼儿已认识加号、减号、等号。

课件准备:“我来列算式”组图。

纸面教具:《我会编应用题》。

活动过程

操作课件,鼓励幼儿看图说话,用“一共”编加法应用题。

——山顶游乐场开张了,熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩,我们也去看看吧。

1。操作课件,鼓励幼儿说说画面内容。

——奇奇最先跑进游乐场,他在玩什么?接着谁来了?你能完整地描述吗?

——如果把图上的内容编成一道加法应用题,应该怎么说?

小结:旋转木马上有1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。

2。操作课件,引导幼儿用“一共”编加法题。

——山顶游乐场真好玩呀,还有谁来玩呢?请你看图说一说。

——你能用“一共”,把图上的内容编成一道加法题吗?

小结:“一共”是合起来,加起来的意思。我们可以用一共来表达两个部分加起来,编写加法应用题。

操作课件,鼓励幼儿看图说话,引导幼儿用“还剩”编减法应用题。

1。操作课件,鼓励幼儿说说画面内容。

——滑滑梯上原来有几个小朋友?后来发生了什么变化?你能完整地描述吗?

——如果把图上的内容编成一道减法题,应该怎么说?

小结:滑滑梯上原来有3个小朋友,1个滑下来了,滑滑梯上还剩2个小朋友。

2。操作课件,引导幼儿用“还剩”编减法题。

——小伙伴们在玩什么呢?谁不玩走了呢?请你看图说一说。

——你能用“还剩”,把图上的内容编成一道减法题吗?

小结:“还剩”说明原来有的.人或物品变少了、减少了。我们可以用还剩表示剩下来的人或物品的数量,编写减法应用题。

出示组图“我来列算式”,引导幼儿用算式表示图片内容。

——这些是什么符号?(运算符号)

——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片,其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容,猜猜是什么?(数学、列算式)

——加号/减号/等号表示什么?(合起来/减少了/结果)

——请你根据图片内容,正确选择运算符号把算式补充完整吧。

——说说你列的算式,它表达了什么意思呢?

小结:加号和等号用来列加法算式,表示两部分数量合起来的结果。减号和等号用来列减法算式,表示总数减去一部分数量的结果。

发放纸面教具《我会编应用题》,鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。

——太阳快下山了,小伙伴们离开了游乐场,看看他们做了什么呢?

——请先试着把画面内容编成一道应用题,再列算式表示。

——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题,互相检查所列的算式是否正确。

活动延伸

家园共育

家长可以利用身边的实物,如水果、积木等,和幼儿玩口编应用题的游戏,并鼓励幼儿列算式表示。

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