水教案

时间:2024-09-14 17:30:14
水教案3篇

水教案3篇

作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的水教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课4个生字,理解生字组成的词语。

3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教材说明

课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

教学难点

由于学生对泼水节了解过少,所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学课时

三课时

教学过程:

一复习检查,导入新课

1.听写词语

2.一分钟内自我检查订正,并跟同桌说说,你找到写错别字的原因。

3.导入新课。

二营造氛围,激发情感

1.屏幕呈现傣族人民泼水的欢乐场面。

2.去了西双版纳你最想干什么?

3.师生共演坐火车去西双版纳。

三整体感知体验欢乐

1.自由朗读课

(提醒朗读时注意读书姿势、表情等)

2.课件出示问题。

你能从文中找出描写泼水的句子和欢乐的场面吗?试试看,相信你能找到的。

(引导学生回答问题时回答完整,并对回答好的同学,老师示范表演泼水的动作并送上祝福的话。)

3.屏幕出示泼水场面。

①指导学生有序观察画面。

②师生共演泼水的动作。

(让学生知道应一边泼一边送上祝福的话。)

③指名表演。

A 生评。

B 询问有几种泼水动作。

(老师举例点拔,让学生明白灌和泼的不同之处。)

④学生自由朗读。

朗读内容:“开始泼水了,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼,老人、小孩、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。”

⑤指名读,师生共评。

⑥个人大挑战比赛读。

4.傣族人民为什么要互相泼水呢?

①生生互说。

②生自由朗读。

③小组比赛读。

5.如果你是傣族人民,泼水节这一天早上你会干什么?

四巩固练习,推向高潮。

(师带“记者证”)

1.傣族人民你们好,我是灵宝电视台的记者,询问一下,老爷爷你为什么要在清水里滴香水,撒花瓣?

2.小朋友,你的身上湿淋淋的,你高兴吗?

3.老妈妈,天色已晚你怎么还不回家呢?还想参加什么节目?

4.让我们看着这优美的环境,听着舒缓的音乐,跟随老妈妈一齐参加其他的节目好吗?(“老妈妈”领读第三自然段)

五学会祝福,练习说话

西双版纳这里的景色迷人,傣族人民热情,更让我们领略了他们独特的风俗习惯,我真是不愿离去,在临走之时,把你们美好的祝福送给傣族人民好吗?

六认读生字,指导书写

1.师生表演坐火车回学校。

2.屏幕出示:“吉”“祥”“淋”“湿”

A 交朋友

B 说说喜欢哪个词语

C 识记方法

D 书写时注意事项

E 书写

七课外延伸,选择练习

1.把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈或你的好朋友。

2.搜集其他少数民族的传统节目。

3.依照《欢乐的泼水节》,任选一个其他民族有代表性的节目简单介绍。

水教案 篇2

活动目标:

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景,感受想像创造的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如:瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

2、“种子生长过程”的活动教具一套。

3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花园的场地,准备桌子、几盆清水,每人一块毛巾。

活动过程:

一、活动导入

1、音乐《小手歌》导入

2、出示活动教具1,创设情境,激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子,瞧这里就有一颗小树的种子,种子们好像尝一尝春雨的味道,你们有没有办法把雨变出来呢?

3、幼儿讨论——结合已有的生活经验大胆想象。

二、幼儿操作

1、初次探索

为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶,让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作,老师观察,不加使用上的指导,让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

2、教师小结

谁能告诉我,这两个宝贝为什么能把水变成雨?——瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2,我们来看种子有什么变化?——发芽。

3、第二次探索

这一回在老师准备了很多不同的宝贝,你们还能把水变成雨吗吗?(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察,对能力较弱的幼儿给予恰当的指导,仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

水教案 篇3

设计理念:

这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水,自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题,面包纸是本文的线索,“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。小洁的行为与扔香蕉皮的行为相比,折射出对环境保护的两种态度,两种心灵。发生在小洁身上的故事,与孩子们的生活距离很近,容易激发学生的话题,学生能够结合生活实际,增强环保意识,体会课文表达的意思。

本课内容对于二年级的学生来说,就好像是自己生活的镜头再现。已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教者应该从这样的实际出发,积极引导,并结合文章图文并茂的特点,启发学生思考想象,对学生进行保护环境的教育熏陶。

教学目标:

1、认识“澈、侧”等12个生字,学写“失、觉”等8个生字,理解“欣赏、跨步”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点:

学习本课生字词,感情朗读课文;理解课文内容,增强环保意识。

教学难点:

朗读指导,感受景色之美及小洁美好的心灵。

教学准备:

卡片、课件

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、读准12个生字的字音,会写“眼、睛”2个生字。

2、学习课文第1—3自然段,正确、流利地朗读课文,体会景色的迷人。

教学过程:

一、直接入题:

1、欣赏:出示课件,在美妙的.轻音乐中,师激情导入:这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。孩子们,这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天,我们就一同来学习27课———————《清澈的湖水》。

2、启思:(教师板题)提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水,你想到了什么?

小朋友,让我们随同小洁坐上游船一同去欣赏这儿美丽的景色吧!

二、初读识字

1、现在让我们翻开课文认真地读课文,如果碰到生字就请“苹果”和“小树叶”来帮忙。

2、学生自主读书,要求:读准字音,读通课文。

3、出示两组生字,发现两组字的特点,读准字音。

欣幻峦演

赏镜映扔

4、出示词语,学习生字:

两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻山峦表演香蕉皮扔向跨步

三、读中感悟

1、当你坐上游船时,(出示课文插图)看到了什么景物?看图说话。这么美的景物,书上是怎样具体描写的呢?让我们读读课文第1—3自然段,找出文中描写景物优美的句子认真读一读。

2、学习有关句子:

⑴“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。”

①读句子,说说你从哪儿体会到了山石很美呢?

②你觉得这儿还会有怎样的山石呢?用“像……像……”说话

③练习朗读。

这里的山石真是奇特,一块有一块的模样,这些都是大自然的杰作。让我们来读读这个句子。

⑵“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦”。

①读读句子,说说你体会到了什么?(清、静、美)理解:变幻的山峦

②湖水还会映出什么呢?这都是因为——湖水很清澈。

③指导朗读句子。

3、练习用“像”说话

湖水像一面镜子。

山石像一只正要跳起的青蛙。

像。

4、湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中。小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种奇妙的感觉?学习句子:她觉得自已像在天上飞,又像在水里游。

⑴读句子,说说小洁为什么会有这样的感觉?

⑵练习感情朗读。

师小结:真是"舟行碧波上,人在画中游"啊!

5、这儿美丽的景色深深吸引住了小洁,使她入了迷,连起来读第1——3自然段。

四、书写生字:眼睛

1、小洁用眼睛发现了这儿景色的迷人,让我们看看“眼、睛”两个字,你发现了什么?

2、师范写:眼

3、学生自由练习书写。

板书设计:

27清澈的湖水

景美(山石湖水)

第二课时

教学目标:

1、巩固课文生字,书写“失、觉、扔”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会景色之美及小洁美好的心灵。

3、有热爱大自然、保护环境的意识。

教学过程:

一、复习导入

1、认读生字,听写词语。

2、读课文第1—3自然段,说说你体会到了什么?

二、学习课文

过渡:是啊,湖面很静的时候,这儿的景色很迷人,湖面只是在静的时候是最美的吗?

1、读课文第4—5自然段,找出有关句子:

哟,清澈的湖水里还有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

⑴读句子,说说你体会到了什么?(动态美)

⑵自己还有什么感受?小鱼很悠闲、快乐。

⑶练习朗读。

2、是谁打破了小鱼的这份悠闲与自在呢?一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。

⑴你认为小男孩的做法对吗?

⑵你想对小男孩说什么?

3、此时小洁的心情如何?

学习句子:小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。

⑴读句子,理解:企盼

⑵是啊,小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静,练习读句子。

4、面对如此优美的环境,小洁又是怎么做的呢?找出有关句子:

句子1:小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。

句子2:船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。

⑴读句子,说说你从中体会到了什么?(保护环境心灵美)理解:紧紧攥着

⑵思考:小洁跨步上岸,四处张望,她在寻找什么?她眼睛一亮,看见了什么?

⑶指导读句子。

4、连起来读第4—5自然段。

三、朗读升华

1、这儿的景色很优美,更美的是小洁的心灵。让我们一起来读读课文。

2、今天我们跟同小洁一起欣赏到美丽的景色,看到小洁的行为,你想对小洁说些什么?

师:是啊,小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

四、拓展迁移

1、可是,在我们的身边还是有很多人在无休止地破坏环境,严重危害我们的健康。(观看视频“十大环境问题”),看到我们身边的环境遭到了破坏,你有什么想法?

2、为了使这清澈的湖水永远清澈,我们今后应当怎么做?

师小结:相信通过我们齐心合力,共同努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。

五、书写生字:失、觉、扔、掉、纸、船

1、观察字形,提醒大家书写时要注意什么?

2、师范写生字:扔、船。

六、布置作业:

1、有感情地朗读课文,尝试把自己喜欢的背下来。

2、收集保护环境的标语或广告等。

板书设计:

27清澈的湖水

景色

美(保护环境)

心灵

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