认识几百几十教案

时间:2024-09-13 07:55:13
认识几百几十教案

认识几百几十教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的认识几百几十教案,欢迎阅读与收藏。

认识几百几十教案1

教学目的:

1、通过实践操作活动,初步理解几百几十几的含义。

2、使学生能用学具表示千以内的数,加深对千以内数的认识 解决问题:会识别各个数位的实际意义,并能灵活地解决相关问题。

3、让学生感受数学与生活的密切联系,发展学生的个性思维。

教材分析:

本节课内容的编排与几百几十的认识基本相同。例题教学中使学生想到“4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三”,利用他们己有的知识经验,也用到了他们的生活经验。试一试教学安排数数活动,涉及到中间有0的三位数的读、写法,而这一知识点对于学生是一难点,因此调到前面来教学,教师要给予充足的指导。在练习中要增强学生对千以内数实际含义的把握能力,体会千以内数的顺序。

教学重点:

让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法。

教学难点:

掌握几百几十几的读法、写法。

教学方法及教学思路:

本节课是在认识几百几十的基础上继续教学的。让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法。

利用教材及配套教学光盘、计数器,让学生积极参与由此来引导学生对问题的思考,并逐步教给学生读数写数的基础知识。

教学认、读、写几百几十几的数时,通过复习导入,激发学生运用已有的知识和经验独立思考和解决问题的兴趣。通过追问:453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪几部分组成的?让学生通过自主探索,合作交流,领悟认、读、写几百几十几的方法,了解三位数的组成。

在教学数数时,还是先要求学生借助计算器数数,让学生边拨珠边数数,然后离开计数器让学生一个一个地数,从988数到1000。

教学练习,第4题,让学生明白,相同数字在不同数位上表示的意义是不同的,从而进一步理解数的含义。第5题,让学生知道数的读法,“302”,数中间的“0”要读的;“610“,数末尾的“0”不要读;如果在一个数位上,一个计数单位也没有,我们要用“0“来占位等等。又如:第5、6题,让学生联系生活实际读数、写数,感受数在生活中的广泛应用,培养学生初步的观察能力以及推理能力,让学生在合作交流的过程中自主建构新知,获得发展,让学生明白数学知识无处不在,只有更广泛地参加活动,付出努力,才能有所收获。

教学过程:

一、复习导入

1.教师口说

在计数器上拨出下面的数,并说说他们的组成,并写下来。 250、850、970、190 问:写数你们是怎样写的?

板书:写数:几百写在百位上,几十写在十位上, 问: 末尾为什么写0?(个位上没有数)

(复习几百几十的认识过程,利于学生新授知识的接受。)

2.揭题:今天我们继续认识千以内的数。

(板书:认识几百几十几)

二、教学认识几百几十几

1.教学光盘出示例题方块图。(充分利用教学资源)

(1)指名学生完整的说图意。(理解题目的意图) (要把三个百 五个十 三个一 合起来是多少。)

(2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。

(3)在计数器上表示出来。

问:为什么3要放在个位上?(多找几个学生说一说)

4个百、5个十和3个一合起来是多少? 指名完整的说四百五十三的组成。

(4)四百五十三应该怎样写呢?(写在书上14页上面的计数器上,教师巡视。)指名生说:你是怎么写的?

有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。

板书:几个一写在个位上。(用红笔出示)

(5)练习:指名学生上台拨珠,其他人根据拨的情况写出这个数,并说说数的组成。

(6)完成想想做做1(做在书上)

实物投影展示差生作业:进行纠错,说一说错在哪里?为什么?

(7)完成想想做做4(做在书上)

问:每个数中的“3”各表示多少?再用线连一连。

(通过讨论使学生进一步明确同一个数字在不同数位上,表示的意义是不同的。)

(8)拨出一个十位是空位的数。509

挑战性地问:这个数跟前面的数有什么不同?你会写吗? 问:这个数的中间为什么要写0? 板书:中间或末尾没有数要写零。:

(中间有0的三位数的写法与读法是本课的一个难点,有必要在新授部分进行教学。)

(9)完成想想做做2、3(做在书上)

(10)第二题的数中为什么要写0?(十位上没有数用零来占位)

(11)问:前几节课学和今天学的写数你觉得要注意什么?

总结写数的方法:有几个百在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果中间和末尾某一个数位上一个数都没有,就写零。

2.教学试一试。

(1)在计数器上拨出598。

(2)一个一个的数,从598数到611。 (学生自己边拨边读,遇到问题小组讨论。)

(3)小组汇报遇到的问题,怎么解决的。

(4)小结:当一个数末尾有零时,不读;一个数中间出现零时,要读出来。 板书:当一个数末尾有零时,不读

一个数中间出现零时,要读

(5)要求把数的数字写下,指名板演。

(6)一个一个地数,从九百八十八数到一千。

(7)看板演:集体订正。

三、巩固练习

1.完成想想做做第5题。

(1)指名读每张照片中的数字。

(2)指名结合照片说一句话。

(3)在身边找一找,说说类似的带有数字的一句话。

2.完成想想做做第6题。

生独立完成,说说在写数时要注意什么

3.完成想想做做第7题。

(1)指名读每组中已经写出的三个数,再想想每组有什么规律。

(2)生独立完成。

四、全课小结

读一个多位数时要注意什么? 写一个数时要注意什么?

五、作业

补充习题的配套作业。

板书设计:

认识几百几十几

写数:几百写在百位上,几十写在十位上,几个一写在个位上。 中间或末尾没有数要写零。 注意:读数时一个数末尾有零时,不读

一个数中间出现零时,要读出来

认识几百几十教案2

一、复习导入

……此处隐藏7952个字……地表示这个数是由2个千和5个一组成的,就不需要再读两个零了。

让学生试着自己写一写、读一读,请一个学生板演。

提问:读20xx时只读一个零,写20xx时为什么要写两个0呢?(体会写0占位)

讨论:一个四位数中间有0时,读数和写数时要注意什么?

小结:一个中间有0的四位数,如果中间有一个0,这个0要读出来,也要写出来;如果中间有两个0,读的时候,只要读一个零,写的时候,要写两个0。

学生举例,相互读数、写数。

3.教学“试一试”。

(1)看书上第19页“试一试”,自己读题目要求。

(2)与同桌说说数的组成,再读一读,写一写。

(3)提问:这两个数有什么相同的地方和不同的地方?读的时候要注意什么?

明确:一个数中间的0要读出来,末尾的0都不读。

三、巩固练习,加深理解

1.做“想想做做”第1题。

要求:请大家看着计数器上的算珠写出数,并读一读,再说一说各数的组成。

2.做“想想做做”第2题。

同桌互相说一说,读一读,教师巡视,并指名回答。

3.做“想想做做”第3题。

出示商品价钱,让学生读一读,再在书上的表格里写出这些数。

4.做“想想做做”第4、5题。

谈话:世界上有许多著名的地方,我们一起来了解一下。

第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数,反馈时让学生说一说自己的感受。

四、全课总结,课后延伸

谈话:这节课同学们通过自己的努力,认识了非整千的四位数,掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获?如有疑问,也请提出来。

拓展练习:下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数,先把能组成的四位数写出来,再读一读。

(1)3、5、1、8。

(2)9、0、4、2。

(3)4、0、0、6。

认识几百几十教案12

教学内容:苏教版第五册P19

教学目标:

1、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。

2、能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学重点:理解数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。

教学难点:理解中间有0和末尾有0的读法,正确运用知识解决问题。

教学准备:计数器、情境挂图;

教学过程:

一、复习

1、想一想:我们昨天学习了哪个新的计数单位?

2、算一算:8000-0=10000-7000=

0+1000=0+5000=6000+0=

二、学习新知

1、拿出计数器,在个位上拨”2“,想一想”2“表示什么?

2、继续在十位上拨”5“,它又表示什么?它和个位上的”2“合在一起,表示什么?

3、继续在百位上拨”6“,表示什么?与个位、十位上的数合在一起,又表示什么?

4、在千位上拨”3“,表示什么?与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?谁能完整地来说一说?

5、师出示”2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?“的题目,请一位同学在计数器上拨一拨,其他同学思考:这个数是多少?怎么读?

6、请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。

7、再出示”3个千、5个十和2个一合起来是多少?“请学生试着写一写、读一读。

8、想一想”三千零二是由几个千和几个一组成的?

9、谁能来读一读“3002”这个数?学生先进行试读,在请学生来读。能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零?

10、读一读:300430403400(体会:如果0出现在数的末尾是不用读出来的。)

三、练习

1、做“试一试”

先说出数的组成,再写一写,读一读。

学生先独立完成,做完后进行交流,比较。

2、做“想想做做”的第1题。

先在书上写一写,再读一读。

3、完成“想想做做”第2题。

先说出各数的组成,再读一读。

3745516060308002

4、完成“想想做做”的第3题。

写出下面商品的价钱。

三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元

先让学生独立完成在书上,再进行交流。

四、:这节课我们学习了什么内容?你明白了什么?

五、作业:完成“想想做做”的第6题。

教学后记:

第三课时认识几千几百几十几(二)

教学内容:苏教版第五册P19

教学目标:通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千

数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。

教学重难点:0的读法。

教具准备:计数器、挂图。

教学过程:

一、复习:

1、算一算:0+0=4000+1000=

3000+4000=10000-0=0+3000=

2、读一读:217630989001203023003

3、6782里面有()个千、()个百、()个十和()个一。

3004里面有3个()和4个()。

5个千和4个百组成的数是()。

5个千和4个十组成的数是()。

5个千和4个一组成的数是()。

二、练习:

1、读出下面横线上的数。

世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。

世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。

2、写出下面横线上的数。

世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。

3、做“想想做做”的第7题。

学生先在书上完成,再组织交流。引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。

4、找规律:

让学生先独立完成“想想做做”的第8题,

然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。

5、组数活动:

老师3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。

看谁组成的数最多?

6、连一连:

书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。

7、课外小知识:

学生自学“你知道吗?”的课外读物。自

学后请同学来说一说:你知道了些什么?

三、:这节课我们学习了什么?你知道了什么?

四、作业:完成“想想做做”的第9题。

《认识几百几十教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式