识字教案

实用的识字教案模板集锦十篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的识字教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、 认识懂、貌等14个生字。会写洗、认等六个字。

2、 初步感受语言的韵律美。

3、 有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学过程：

一、 导入新课

1、带全家福，粘贴欣赏。

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元我们要学习的是有关家庭中的一些有趣的事情。这节课先学一首有趣的家庭三字经。

二、 整体感知

师：读三字经有方法，那就是要三字一顿读才有味道。

1、自由练读两次，读准字音。

2、配乐范读。

3、小朋友同桌对读，互查。

4、分句检查读。

三、 学三字经，学生字。

1、自由放声读文，你喜欢读哪句，就读哪句，读给同桌听。

2、默读课文，不出声，不指读，不动唇。你读懂哪些地方，不懂的地方提出讨论。读懂一句说一句，读懂两句说两句。

3、出示第一句：

（1） 学习懂、貌。

（2） 先出示懂礼貌读准音。插顺口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂装懂，更不能懂了也不让人知道你懂。哪些行为是懂礼貌的行为。

（3）年少反过来就是少年，意思一样。这样的词很多，高山-山高 花红-红花 小羊-羊小

（4）哪些人是我们是长辈？

（5）朗读指导

4、学习第二、三两句。

（1）学习父、母、教、认、错、事、改

（2）出示父母教认真做错事改正词语练读。

认真换哪个词？事扩词找朋友。即可以说成立即马上。改怎么记？长辈错的时候有吗？说说。你是怎么提醒的？理解朗读态度好心意诚。

（3）朗读指导。

5、读四、五两句。

（1）学生字愿、碗、筷、扫、夸愿承担洗碗筷扫庭院人人夸愿字扩词。

（2）夸用一句话夸夸你的好朋友。

（3）朗读指导

6、小结同

师：小朋友要做好孩子，就应该从小做起，从现在做起。

7、齐读全文。配乐朗读，背诵。

四、 巩固字词

1、卡片游戏复习生字。

2、猜字谜：白儿左边虫无脚。重心靠边戴草帽。二十一日有金钱。己见反文尾巴小。

3、同桌互读课后词语。

4、和好朋友考考生字。

五、 写字指导

1、扫、认、真的拼音提示。

2、注意真的三横，

3、父和母的笔顺。

六、 作业

A、背诵识字二，认字识字二

B、每天帮父母做一件好事，做记录，一星期后交流。

教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。

3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。

　　教学时间

2课时

　　教学流程

一、 谈话导入

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！

二、 初读识字

1． 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办？

2． 自由读课文。找一找生字，圈一圈。

3． 指名分节读韵文。

　　三、 文中识字

1． 投影出示：云对雾，雪对霜。

（1） 指名读后自由谈话，说说“雾、霜、雪”。

（2） 理解“晨雾、秋霜”。回忆所见情景或利用插图。

2． 学习“和风对细雨，朝霞对夕阳。”

（1） 指名读后质疑。理解词语“和风、细雨”

（2） 去掉“对”字读一读，你发现了什么？（和风细雨）

（3） 比较：夕阳——朝阳 朝霞——晚霞

欣赏不同时候霞光的图片。

3． 小组学习第二、三两节。

4． 全班交流。

（1）比较认字：“蜂和蝶，李和杨”。说说它们形和义的异同。

（2）说说哪些地方能够用“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”？

（3）通过组词记住“碧”。

四、 认读生字

1． 教师出示生字。

2． 指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）

3． 打乱顺序读。运用各种形式。

　　五、 书写指导

比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

　　六、 再读课文

1． 不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读“云对”，女生接“雾”。

2． 去掉“对”字读一读。

七、 课外延伸

1． 补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。

2． 试着编编这样的对字歌。

教学目标:

1.认识12个生字及古象形字.

2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学准备：课件、字卡、图片。

教学过程：一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上

面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

2．学生观察，引导探究

（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）

问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

（学生讨论）

3．认读生字“羊 目”

（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字

师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认 ……此处隐藏7500个字……p>师：老师也想来读一读。（师读）

师：老师读得好吗？

生：好！

师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多 有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。自己轻声试一试。

（学生自由读）

师：我们一起来读一遍。（学生齐读）

（评：这是一组以"现代化大城市"为中心的词语串，教者重视整体诵读，使学生感受到了大城市的美丽和韵文的和谐。）

师：今天我们一起在美丽的城市里游玩，看到了许多美丽的景色。你能说给后面的老师听吗？ 如果用上黑板上的句子就更好了。

出示小黑板：

大城市里有（）、（），有（）、（），还有（）、（）。

（评：读完课文，随即出示填空练习，既是对课文内容的巩固，又是课文内容的延伸、发散，设计巧妙。）

师：小朋友，自己先在下面说一说，然后说给后面的老师听。

四、学习生字，练习书写。

师：（出示"林、阴、道"三个生字）请你来读一读。（指名学生读）

师：你喜欢给哪个生字交朋友。

生：我给"林"交朋友：树林、森林。

师：你给"林"找了两个朋友，真了不起。

生：我给"阴"交朋友：林阴道。

生：我给"阴"交朋友：江阴。

生：我给"道"交朋友：林阴道。

生：我给"道"交朋友：道路。

师：小朋友知道的可真多呀！你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。

生：我会记"林"，两个木合起来就是"林"。

师：这个方法真好！

生：我会记"阴"，只要把"明"左边的"日"去掉，换上"耳朵旁"就是"阴"。

生：我会记"阴"，只要把"月"的左边加上"耳朵旁"就是"阴"。

师：用以前的字来记生字，这个方法也不错。

师：看来"道"最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。

（学生边看笔顺边描红）

师：下面我们来进行一次写字比赛，那几个小朋友愿意上来比赛？

（请五名学生上黑板写字。）

师：大家一起来评一评，谁写得最好？

（评："写字比赛"设计妙，激发了学生的写字欲望，同时又一次运用了评价机制，培养学生仔 细看，认真听的好习惯。）

生：我觉得是张一薇写得最好。

生：张一薇写得和生字卡片上的一模一样。

师：小朋友一致认为你写得最好，你能说说为什么写的这么棒？

生：嗯，我是先看了书上的字样，一笔一笔照着写。

师：哦！现在我知道你为什么写得这么好了？小朋友，我们一起照着她刚才说的那样。看准每 个字在田字格里的位置。也来写这三个生字。

（学生写字，老师巡视，随即纠正写字姿势。）

（总评：这节识字课体现语文课程改革的一些理念，取得较好的教学效果。

1、这节课反映了识字教学与实际生活相联系的大语文观，使学生学得生动，学得扎实，学有所得，学有所用。

2、把识字与认识事物，积累词汇，发展语言有机结合，独具匠心。

3、写字指导十分到位，让学生在比中学，体现在学生与学生比，学生与书上的字比，很有新意。

4、这节课还体现了新型的师生关系，有生生交流，生生评议，师生交流，师生评议，体现了语文教学是教师与学生的平等对话。）

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。

课时：两课时

第一课时

课时目标

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

教学过程

一、导入

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

二、自学（读文正音，提高学生识字能力）

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

四、朗读

1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

五、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

六、写字

重点指导和、语、千

第二课时

课时目标

1、正确流利的朗读课文。

2、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学过程

一、导入

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

二、绘画

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

三、练习

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？

结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？

2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

四、写字

1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。